PROGRAMA DOCENTE

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: LENGUA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA 3
CÓGIGO: 0915033
TIPO: OBLIGATORIA
CRÉDITOS: 6
CURSO: 2º
CARÁCTER: SEMESTRAL
CICLO: 1º

DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES
NOMBRES: DRª. ANA KUZMANOVIĆ, CRISTÓBAL DÍAZ BELTRÁN, ANA SREĆKOVIĆ, STEFAN BONDŽIĆ

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1. OBJETIVOS
Comprensión y expresión, tanto oral como escrita, en lengua española, nivel intermedio (B1.1 según el Marco de referencia europeo).
Adquisición de nociones gramaticales de la lengua española, nivel intermedio (B1.1 según el Marco de referencia europeo).
Adquisición de un conocimiento básico del ámbito sociocultural hispano.

2. COMPETENCIAS

2.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS

Comunicación escrita y oral en la lengua meta.
Capacidad de análisis.
Capacidad de gestión de la información.

2.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Cognitivas (saber):

Capta las ideas principales y detalles específicos de informaciones y debates relacionados con actividades cotidianas. Sigue conferencia sobre temas generales, instrucciones detalladas, informativos radiofónicos, grabaciones sobre temas corrientes y programas de TV, siempre que la pronunciación sea clara.

Comprende textos escritos relacionados con su ámbito de conocimiento. Localiza información específica en documentos variados, entresaca las ideas significativas de artículos periodísticos, sigue instrucciones de uso de aparatos. Capta la expresión de hechos y sentimientos en cartas personales.

Resuelve las situaciones que se presentan en un viaje. Intercambia y comprueba información, opiniones y argumentos, participa en informaciones improvisadas expresando sentimientos, creencias, acuerdos y desacuerdos; participa en reuniones formales y es capaz de repetir lo que se ha dicho para asegurar la comprensión. Se desenvuelve bien, incluso en situaciones menos habituales y hace que la interacción avance. Presenta personas, situaciones, relata experiencias y hechos, cuenta el argumento de un libro o película y expresa sus reacciones. Explica planes, acciones y opiniones.

Escribe textos sencillos y bien cohesionados sobre temas corrientes y de interés personal. Narra experiencias y hechos y escribe breves informes. Transmite información, resaltando los aspectos importantes y escribe cartas personales describiendo experiencias, sentimientos e impresiones con cierta profundidad.

Procedimentales / instrumentales (saber hacer):

Desarrollo de estrategias para adquirir las cuatro destrezas de manera integrada.

Actitudinales (ser):

Aprendizaje autónomo.
Aprendizaje cooperativo.
Capacidad de reflexión personal.
Aprecio y valoración positiva de la diversidad cultural y lingüística de la sociedad internacional.

3. METODOLOGÍA

Número de horas: 90
Número de clases: 30
Actividades personales dirigidas por el profesor: 5-7
Exámenes: 1

4. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras):

Sesiones académicas teóricas:	Exposiciones y debate: X	Tutorías especializadas: X
Sesiones académicas prácticas: X	Visitas y excursiones:	Controles de lecturas obligatorias:

Otros (especificar): trabajo en grupo.

5. BLOQUE DE CONTENIDOS

Embarque 2
Módulo 9
Competencia pragmática: hablar por teléfono, pedir y dar opinión, preguntar si está de acuerdo, presentar un contraargumento, expresar obligación, expresar acuerdo y desacuerdo.
Competencia gramatical: presente de subjuntivo de los verbos regulares e irregulares; no creo / pienso / opino + que + presente de subjuntivo; pronombres con preposición: conmigo / contigo / con él / ella / usted, con nosotros, con vosotros, con ellos / ellas, ustedes. Los usos de ser y estar. Las perífrasis no tener / haber que con pronombres de OD y OI.
Competencia léxica: Internet, la programación de televisión, el ordenador.
Competencia sociolingüística: las redes sociales.

Módulo 10
Competencia pragmática: referirse a personas, objetos y lugares concretos; hablar de deseos, proponer y sugerir, solicitar, aceptar o rechazar información sobre una propuesta, expresar el inicio, fin y repetición de una acción; expresar cantidad o intensidad, hablar de personas y cosas no concretas.
Competencia gramatical: preposiciones por y para, las oraciones de relativo con que y donde; perífrasis empezar a, acabar de, volver a + infinitivo; los cuantificadores: mucho/a/s, demasiado/a/s, suficiente/s, bastante/s, poco/a/s, los indefinidos: todo/a/s, nada, nadie, algo, alguien, alguno/a/s, algún, ningún, ninguno, ninguna.
Competencia léxica: eventos y actividades culturales, festivales.
Competencia sociolingüística: festivales de España e Hispanoamérica.

Embarque 3
Módulo 1
Competencia pragmática: comprender experiencias culturales en el pasado de diferentes interlocutores, contar y describir acontecimientos en pasado, invitar, aceptar o rechazar una invitación, desarrollo de las destrezas oral y escrita sobre acontecimientos culturales, expresiones de tiempo, pedir, dar y organizar información.
Competencia gramatical: el contraste pretérito perfecto simple / imperfecto; las expresiones de tiempo: ayer, el otro día, hace dos años, en 2010, en Navidad; el estilo indirecto con verbos de habla, percepción y pensamiento: decir, ver, pensar; pronombres interrogativos con preposición; adverbios interrogativos, los organizadores de la información: primero, luego, después, por último y al final.
Competencia léxica: expresiones idiomáticas; la vida en la calle, la playa y la Navidad.
Competencia sociolingüística: la Navidad.

Módulo 2
Competencia pragmática: comprender experiencias personales y hablar de acciones simultáneas o consecutivas en el pasado; expresar delimitación; preguntar si se acuerda o se ha olvidado; expresar lo que se recuerda / no se recuerda; preguntar y expresar la habilidad para hacer algo; describir cualidades físicas y de carácter; destacar una cualidad y comparar; dar turno de palabra; redactar un informe; indicar / distribuir una cantidad.
Competencia gramatical: uso del infinitivo e indicativo para expresar acciones simultáneas, consecutivas y delimitación: al + infinitivo, cuando, mientras, hasta que; adjetivos con ser y estar; el superlativo; comparativos de igualdad, superioridad, inferioridad y cantidad; los indefinidos: varios, cada.
Competencia léxica: relaciones de parentesco, las relaciones personales: llevarse bien, caer bien; los tipos de familias, el carácter; los estados físicos y de ánimo, expresiones idiomáticas; actividades domésticas, roles familiares.
Competencia sociolingüística: los modelos de familia y adopciones; dar turno de palabra; indicar que se sigue con interés la conversación.

Módulo 3
Competencia pragmática: textos informativos sobre el hábitat rural y urbano; presentar propuestas de mejora de las ciudades; expresar causa; entrevista en un salón inmobiliario; expresar una acción pasada en un tiempo (no) terminado, indicar si una acción ha ocurrido o no; contar acontecimientos pasados (no) recientes.
Competencia gramatical: El artículo: contraste entre el artículo determinado y el indeterminado; uso del indicativo para expresar la causa: por, como, debido a (que), por culpa de (que), gracias a (que); contraste pretérito perfecto compuesto /pretérito perfecto simple; las expresiones de tiempo; uso del indicativo para expresar la consecuencia así (es) que, por eso, por (lo) tanto, entonces, por consiguiente.
Competencia léxica: el hábitat rural y urbano, los servicios en la ciudad y el campo, la vivienda y sus características y expresiones idiomáticas.
Competencia sociolingüística: viajar y alojarse gratuitamente; preguntar por el conocimiento de algo; expresar conocimiento y desconocimiento; la ciudad.

Módulo 4
Competencia pragmática: entrevista radiofónica sobre los problemas de alimentación; expresar (falta de) obligación y necesidad, orgullo y vergüenza; expresar enfado e indignación, alegría y satisfacción; textos de revistas especializadas sobre los sentidos; referirse a algo o a alguien; preguntar y expresar acuerdo y desacuerdo; escritos formales de reclamación; expresar finalidad; hacer referencia a algo.
Competencia gramatical: el presente de subjuntivo de los verbos regulares e irregulares, uso del infinitivo del infinitivo, del subjuntivo y del indicativo para expresar enfado, indignación, alegría y satisfacción, obligación y necesidad, orgullo y vergüenza; los verbos poner y ponerse; pronombres de OD y OI; combinación y posición; pronombre neutro l; uso del infinitivo / subjuntivo /indicativo para expresar acuerdo y desacuerdo, uso del infinitivo y subjuntivo para expresar la finalidad: para (que), a fin de (que).
Competencia léxica: alimentación, expresiones y acciones relacionadas con la comida; sentimientos de enfado y alegría; los sentidos.
Competencia sociolingüística: la oficina del consumidor.

6. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Cortés, Maximiano, Gramática y recursos comunicativos 1 (A1-A2), Santillana, Madrid, 2007.
Matte Bon, Francisco (1995), Gramática comunicativa del español, vol. I y II. Madrid: EDELSA.
VV.AA. (2011): Gramática básica del estudiante de español. Madrid: Difusión.
VV.AA. (2011): Embarque 2. Libro del alumno. Madrid: EDELSA.
VV.AA. (2011): Embarque 3. Libro del alumno. Madrid: EDELSA.

7. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

7.1 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación se entenderá como un componente más del proceso de aprendizaje.
Se elaborarán pruebas cuyo contenido y presentación responda a las actividades y ejercicios de clase.
El proceso de evaluación se integrará como una actividad más del aula.
Se contrastarán y comentarán los resultados de evaluaciones tanto cualitativas como cuantitativas con otros profesores del área.
Las pruebas, dada su naturaleza comunicativa, deberán estar basadas en la interacción, ser imprevisibles, con un propósito definido y con una técnica conocida por los alumnos.
Las tareas deberán presentarse en el día señalado por el profesor.
La entrevista solo se hará en horas lectivas fijadas por el lector correspondiente.

7.2 SISTEMA DE EVALUACIÓN

División de puntos:
1. 40 puntos – asistencia, participación y actividades (mínimo 51% (20.4 puntos) para tener derecho a evaluación)

ASISTENCIA (5 puntos): se pueden faltar 3 clases (3 sesiones de una hora y media) sin perder ningún punto. Si se falta más, se pierden los 5 puntos de asistencia. El alumno deberá presentar la justificación de sus ausencias antes del último día del semestre.

PARTICIPACIÓN (5 puntos): se propone medir la participación midiendo la interacción del alumno en clase de siguiente manera:

20+	interacciones*:	5	puntos
16-20	interacciones:	4	puntos
12-16	interacciones:	3	puntos
8-12	interacciones:	2	puntos
4-8	interacciones:	1	puntos
0-4	interacciones:	0	puntos

ACTIVIDADES (30 puntos):

• expresión oral: una presentación/exposición que hará cada alumno en clase tratando un tema previamente determinado (elegido por el alumno o por el profesor). Se pretende que esta actividad sea una práctica de la expresión oral pura, diferente de la entrevista, que es más una interacción oral. (5 puntos)
• expresión escrita: una redacción que hará cada alumno en casa o en clase tratando un tema determinado, elegido por el profesor. (5 puntos)
• comprensión auditiva: una práctica de comprensión auditiva que se hará en clase. Se les leerá a los alumnos un texto y ellos responderán las 5 preguntas respecto al mismo. (5 puntos)
• comprensión de lectura: una práctica de comprensión lectora que se hará en clase, Los alumnos responderán las 5 preguntas sobre un texto que tendrán que leer. (5 puntos)
• test de gramática: se realizará un test de gramática en clase, repasando los aspectos gramaticales vistos en clase hasta ese momento. (5 puntos)
• test de vocabulario: se realizará un test de vocabulario repasando el uso del vocabulario visto en clase hasta ese momento. (5 puntos)

20 puntos: entrevista (mínimo 51% (10.2 puntos) para tener derecho a evaluación)
40 puntos: examen final /EE, CA, CL, G+V/ (mínimo 51% (20,4) puntos para tener derecho a evaluación)
- EE: 10 puntos
- CA: 5 puntos
- CL: 5 puntos
- G+V: 20 puntos (G: 15 puntos; V: 5 puntos)
*Nos referimos aquí a una interacción por clase (sesión de 1 hora y media).

7. 3 ESCALA DE CALIFICACIONES

PUNTOS	CALIFICACIÓN	NOTA FINAL
100-91	EXCELENTE	10
90-81	SOBRESALIENTE	9
80-71	NOTABLE	8
70-61	BIEN	7
60-51	APROBADO	6
0-50	NO APROBADO	5

8. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL ORIENTATIVA

SEMANA	UNIDADES A TRATAR
1ª semana	Embarque 2 Módulo 9
2ª semana	Embarque 2 Módulo 10
3ª y 4ª semanas	Embarque 3 Módulo 1
5ª y 6ª semanas	Embarque 3 Módulo 2
7ª y 8ª semanas	Embarque 3 Módulo 3
9ª semana	Embarque 3 Módulo 4
10ª semana	Repaso y entrevistas