DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: LENGUA ESPAÑOLA 6
CÓGIGO: 0815016
TIPO: OBLIGATORIA
CRÉDITOS: 9
CURSO: III
CARÁCTER: SEMESTRAL
SEGUNDO SEMESTRE

PROFESORES: DRª. JELENA FILIPOVIĆ, DRª. ANA KUZMANOVIĆ, CRISTÓBAL DÍAZ BELTRÁN, HUGO MARCOS BLANCO

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1. OBJETIVOS

• Comprensión y expresión, tanto oral como escrita, en lengua española, nivel  avanzado (B2.2 según el Marco de referencia europeo).
• Adquisición de las nociones gramaticales correspondientes al nivel avanzado (B2.2 según el Marco de referencia europeo) en relación con la lengua española.

2.  COMPETENCIAS

2.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS

• Comunicación escrita y oral en la lengua meta.
• Capacidad de análisis.
• Capacidad de gestión de la información.

2.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Cognitivas (saber):

• Comprende las ideas principales de discursos y debates complejos, no especializados o de su especialidad. Sigue sin problemas casi todas las conversaciones animadas entre amigos, programas de TV, películas y la mayoría de los programas radiofónicos, en un lenguaje no demasiado idiomático. Puede percibir las actitudes de los interlocutores.
• Lee con suficiente autonomía diferentes tipos de textos y selecciona fácilmente información de fuentes diversas. Comprende instrucciones complejas y correspondencia de su especialidad. Comprende la prosa literaria contemporánea.
• Interactúa con cierta fluidez y espontaneidad con nativos. Toma parte activa en debates, resalta aspectos, comenta, argumenta, defiende puntos de vista, avanza y evalúa hipótesis. Expresa sentimientos. Sintetiza y transmite información, describe procedimientos.  Toma la iniciativas en una entrevista y desarrolla ampliamente sus opiniones. Presenta relatos claros y detallados sobre temas relacionados con su especialidad, desarrolla y encadena los argumentos con coherencia, explica puntos de vista, ventajas y desventajas.
• Escribe textos claros y detallados sobre temas relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando la información. Sabe hacer reseñas. Escribe informes transmitiendo información, argumentando, comparando, concluyendo. Escribe cartas que transmiten cierta emoción y resaltan la importancia personal de hechos y experiencias.

Procedimentales / instrumentales (saber hacer):

• Desarrollo de estrategias para adquirir las cuatro destrezas de manera integrada.

Actitudinales (ser):

• Aprendizaje autónomo.
• Aprendizaje cooperativo.
• Capacidad de reflexión personal.
• Aprecio y valoración positiva de la diversidad cultural y lingüística de la sociedad internacional.

3. METODOLOGÍA

• Número de horas: 90
• Número de clases: 30
• Actividades personales dirigidas por el profesor: 10
• Exámenes: 2

4. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras):

Sesiones académicas teóricas: X	Exposiciones y debate: X	Tutorías especializadas:
Sesiones académicas prácticas: X	Visitas y excursiones:	Controles de lecturas obligatorias:

Otros (especificar): trabajo en grupo.

5. BLOQUE DE CONTENIDOS

5. 1 BLOQUE DE CONTENIDOS 1

Unidad 1

Funciones comunicativas: Definir y describir. Valorar acciones, estados, objetos y hechos. Juzgar.
Contenidos gramaticales: Repaso de usos de ser y estar. La voz pasiva: ser y estar. Ser, estar + adjetivo (cambio de significado o matiz). Ser + bueno, malo. Estar + bien, bueno, mal, malo. Expresiones descriptivas con ser y estar.
Contenidos léxicos: Léxico relacionado con el arte. Léxico para la descripción crítica y valoración.
Contenidos culturales: El Museo Guggenheim de Bilbao. Eduardo Chillida. Frida Kahlo y Diego Rivera.

Unidad 2

Funciones comunicativas: Hablar de apariencias y parecidos. Valorar una información y dar opiniones. Hacer comparaciones o establecer diferencias. Describir a través de comparaciones imaginarias.
Contenidos gramaticales: Verbo parecer(se). Grados de comparación: comparativo de superioridad, inferioridad e igualdad; superlativo absoluto y relativo; la desigualdad. Oraciones comparativas contrastivas. Expresiones comparativas: -Es lo msimo que… / -Muy diferente a/de… / -No se parece en nada a… / -No tiene nada que ver con… Como si/ni que + imperfecto/pluscuamperfecto de subjuntivo.
Contenidos léxicos: Léxico relacionado con la familia y las relaciones personales. Léxico relacionado con la fiesta de carnaval.
Contenidos culturales: Literatura: Antonio Skármeta, Almudena Grandes. La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela. Estereotipos sobre lo hispano. La familia actual en Hispanoamérica. Los carnavales de Cádiz y Santo Domingo.

Unidad 3

Funciones comunicativas: Hablar sobre los demás, expresar indiferencia o desentendimiento, aclarar o matizar, expresar una opinión con mayor o menor implicación. Destacar aspectos del carácter.
Contenidos gramaticales: Estructuras intensificadoras y atenuadoras para hablar de otros y para opinar. Impersonalidad. Verbo ser con adjetivos de descripción: matices y diferencias.
Adjetivos de carácter. La fama.
Contenidos culturales: Los refranes en español. Puerto Rico: el spanglish. El valor de las palabras malsonantes en España.

Unidad 4

Funciones comunicativas: Expresar sentimientos, gustos, emociones. Rectificar una información. Hablar de olores y sabores.
Contenidos gramaticales: Revisión de pronombres relativos. Concordancia verbal: modos indicativo y subjuntivo.
Contenidos léxicos: La gastronomía y los sentidos.
Contenidos culturales: Gastronomía española. La matanza del cerdo en España. Literatura: Isabel Allende, Lucía Etxeberría, Manuel Vicent. La Colmena de Camilo José Cela.

Unidad 5

Funciones comunicativas: Contrastar opiniones. Opinar teniendo en cuenta si la información es conocida o desconocida por el interlocutor. Intentar convencer a alguien. Exponer las razones de algo. Dar la razón a alguien. Decir a alguien que está equivocado. Decir a alguien que está en lo cierto.
Contenidos gramaticales: Oraciones subordinadas concesivas: aunque con indicativo y con subjuntivo. Estructuras reduplicativas en subjuntivo.
Contenidos léxicos: Léxico relacionado con los deportes.
Contenidos culturales: Bolivia. El fútbol.

Unidad 6

Funciones comunicativas: Dar instrucciones para llevar a cabo una reclamación. Describir objetos detallando sus características para diferenciarlos de los demás. Reclamar, expresar indignación, rechazar una propuesta amablemente, expresar finalidad.
Contenidos gramaticales: Oraciones finales. Transmisión del estilo indirecto al directo.
Contenidos léxicos: Léxico relacionado con los viajes, aeropuerto y equipajes.
Contenidos culturales: Chile. Literatura: Antonio Muñoz Molina, Luis Sepúlveda. La polémica entre los términos “castellano” y “español”.

5. 2 BLOQUE DE CONTENIDOS 2

Curso de redacción I*

Tercer curso
En el marco de la asignatura Španski jezik 6 (segundo semestre)
Dos clases semanales (90 min.)

I. La tarea de escribir

• Acercamiento al texto
• Contexto y  paratexto: contextualización y coherencia
•  El lector textual
• La identificación del género discursivo

2.1. Registro
2.1.1. Modo
2.1.2. Campo
2.1.3. Tenor
2.2. Las dimensiones textuales
2.2.1. Narración
2.2.2. Estilo
2.2.3. Subjetividad
2.2.4. Información

• La identificación de secuencias textuales

3.1. El párrafo como unidad de sentido
3.2. Tipos de párrafo

II. La corrección en la escritura

• Uso de las preposiciones

1.1. Presencia indebida de preposición
1.2. Aunsencia indebida de preposición
1.3. Uso significativo de las preposiciones
1.4. Uso de una preposicón inadecuada
1.5. Locuciones prepositivas
1.6. Otros aspectos sobre el uso de las preposiciones

•  Régimen preposicional de algunos verbos, adjetivos y sustantivos

• Usos de ser y estar
• Sintaxis y semántica de ser y estar
• Estructuras atributivas de ser y estar
• Estructuras predicativas de ser y estar
• Estructuras de identificación y de enfatización
• Verbos ser y estar como auxiliares

3.    Cuestiones de léxico
4.    La concordancia

6.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (BLOQUE 1)
Cortés, Maximiano y Fontecha, Mercedes, Gramática y recursos comunicativos 3 (B2), Santillana, Madrid, 2007.
Equipo Prisma (2004): Prisma avanza. Libro del alumno. Madrid: Edinumen.
– (2004) Prisma avanza. Libro de ejercicios. Madrid: Edinumen.
Matte Bon, Francisco (1995), Gramática comunicativa del español, vol. I y II. Edelsa: Madrid.

7. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

7.1 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

• El proceso de evaluación se entenderá como un componente más del proceso de aprendizaje.
• Se elaborarán pruebas cuyo contenido y presentación responda a las actividades y ejercicios de clase.
• El proceso de evaluación se integrará como una actividad más del aula.
• Se contrastarán y comentarán los resultados de evaluaciones tanto cualitativas como cuantitativas con otros profesores del área.
• Las pruebas, dada su naturaleza comunicativa, deberán estar basadas en la interacción, ser imprevisibles, con un propósito definido y con una técnica conocida por los alumnos.

7.2 SISTEMA DE EVALUACIÓN

• Para superar la asignatura el alumno deberá aprobar (tener más de 51 puntos en) cada uno de los bloque de contenidos de que consta la asignatura.
• La nota de la parte correspondiente al bloque de contenidos 1 (67% de la nota final) será el resultado de combinar varias calificaciones:
  

Prueba escrita (que consistirá: en un test de gramática y vocabulario; dos compresiones, una auditiva y otra de lectura, y una prueba de expresión escrita): 40 puntos (el examen dura 2 horas). La distribución será la siguiente:

- Test de gramática y vocabulario: 20 puntos
– Comprensión de lectura: 5 puntos
– Comprensión auditiva: 5 puntos
– Expresión escrita: 10 puntos

Prueba de expresión oral: 20 puntos

Actividades, asistencia y participación: 40 puntos. La distribución será la siguiente:
– Actividades: 35 puntos
– Asistencia y participación: 5 puntos

• La nota de la parte correspondiente al bloque de contenidos 2 (33% de la nota final) será el resultado de combinar varias calificaciones:

1. Asistencia obligatoria 75 % – 5 puntos
2. Participación – 5 puntos
3. Trabajo – 20 puntos
4. Examen – 70 puntos

La distribución de la nota final:
 
51% – 6 → (aprobado)
61% – 70% → 7 (aprobado)
71% – 80% → 8 (notable)
81% – 90% → 9 (sobresaliente)
91% – 100% → 10 (sobresaliente)

7. 3 ESCALA DE CALIFICACIONES

PUNTOS	CALIFICACIÓN	NOTA FINAL
91-100	EXCELENTE	10
81-90	SOBRESALIENTE	9
71-80	NOTABLE	8
61-70	BIEN	7
51-60	APROBADO	6
0-50	NO APROBADO	5

8. SILABUS (BLOQUE II)

SILABUS REDACCIÓN I
1ª semana	i) Contexto y paratexto ii) Preposiciones
2 semana	i) El lector textual ii) Preposiciones
3ª semana	i) Registro: modo ii) Preposiciones
4ª semana	i) Registro: campo ii) Cuestioes de léxico
5ª semana	i) Registro: tenor ii) Preposiciones
6ª semana	i) Dimensiones textuales: narración ii) Preposiciones
7ª semana	i) Dimensiones textuales: estilo ii) Cuestiones de léxico
8ª semana	i) Dimensiones textuales: subjetividad ii) Usos de ser y estar
9ª semana	i) Dimensiones textuales: información ii) Usos de ser y estar
10ª semana	i) Identificación de las secuencias textuales ii) Cuestiones de léxico
11ª semana	i) El párrafo como unidad de sentido ii) La concordancia
12ª semana	i) Tipos de párrafo ii) La concordancia